АНО «Национальные приоритеты» представила доклад «Новые кадры для технологического лидерства: вызовы и решения». На базе опроса 1000+ экспертов (госорганизации, бизнес, образование) и работы 22 соавторов сформирован рейтинг топ-15 компетенций и предложены меры по всей траектории подготовки — школа → СПО → вуз.
«Научно-технический прогресс — ключ к лучшему будущему: образование, грамотность, новые технологии и ИИ», — отметил член комиссии «Кадры» Госсовета РФ, вице-губернатор Санкт-Петербурга Владимир Княгинин.
Топ-навыки для технологического лидерства
Эксперты на первое место выводят аналитическое мышление (4,58 балла), далее — обучаемость и адаптивность (4,50), критическое и стратегическое мышление (4,46), логическое рассуждение (4,42) и решение проблем (4,41). Эти компетенции нужны и в высокотехнологичных, и в консервативных отраслях — их развитие считают не менее важным, чем «узкие» профессиональные навыки.
Главный запрос к средней школе — практико-ориентированные программы и ясная профнавигация. Сегодня профориентации мешают расплывчатые карьерные ориентиры.
Это «эхом» отражается в вузах: в 2024 году на инженерных направлениях был зафиксирован 32% отчислений — абитуриенты часто слабо представляют содержание выбранной специальности.
Отмечен разрыв качества между топ-вузами и «всеми остальными». Рецепт — усиление практической составляющей: высокотехнологичные лаборатории, поддержка проектной и предпринимательской активности, внедрение нейросетей, симуляторов, цифровых платформ в учебный процесс.
Система СПО в целом быстрее отвечает на запросы времени. Помогает федпроект «Профессионалитет» (нацпроект «Молодёжь и дети»): современное оборудование, программы под реальные производства, практика у партнёров и трудоустройство лучших. Препятствия: ограниченные ресурсы бизнеса для модернизации, отраслевые перекосы (например, в лёгкой промышленности), недостаточно высокий уровень трудоустройства выпускников в первый год.
Предложения для СПО:
- стимулировать компании-партнёры целевого обучения (налоговые льготы);
- расширять модели вовлечения бизнеса в трансформацию колледжей;
- рассмотреть отсрочку от армии при условии «отработки», чтобы увеличить долю трудоустроенных по профилю.
Сквозные решения для системы
Формировать у молодёжи карьерные и жизненные траектории с ранних лет.
Масштабировать дуальное обучение: теория в школе/колледже/вузе + практика на предприятии.
Усилить STEM в школе с междисциплинарными проектами, исследованиями и экспериментами.
Опираться на ценностную рамку: без неё невозможно «вырастить» учёного или инженера; важное место занимает патриотизм, ориентированный на технологическое лидерство.
Вывод. Подготовка кадров начинается в школе, но результат достигается только при бесшовной кооперации государства, бизнеса и образовательных организаций. Ставка на универсальные когнитивные навыки, практику и ценности — базис для технологического рывка страны.
Подписывайтесь на АиФ в  MAX
|
