Ученик знаменитого Рентгена сам стал главным учителем для целой плеяды легендарных исследователей. 29 октября исполняется 146 лет со дня рождения выдающегося физика Абрама Иоффе. Он разглядел талант в Петре Капице и Николае Семенове, принесших стране Нобелевские премии, и дал старт создателю советского атомного проекта Игорю Курчатову. В Петербурге исследователь основал легендарный Физтех и создал уникальную среду для молодых ученых. Рассказываем, как строился легендарный институт и почему имя Иоффе стало синонимом успеха отечественной физики.
Начало большой науки
Абрам Иоффе родился 29 октября 1880 года в Ромнах Полтавской губернии. После окончания Петербургского технологического института он отправился в Мюнхен, в лабораторию Вильгельма Конрада Рентгена — первооткрывателя рентгеновских лучей.
Работа рядом с известным физиком стала для Иоффе серьёзной школой экспериментальной науки. Он исследовал свойства кристаллов, учился ставить опыты и проверять теоретические предположения. В 1905 году молодой учёный защитил диссертацию, а затем вернулся в Петербург.
В 1906 году Иоффе начал работать в Политехническом институте. Он мог бы сосредоточиться на собственных исследованиях, но постепенно всё больше внимания уделял молодым физикам. Ему было важно не просто получать новые знания, а создавать условия, в которых их смогут добывать другие.
Наука вместо скучных лекций
Иоффе не разделял учебу и исследовательскую работу. Он считал, что будущий физик должен не только знать законы природы, но и уметь самостоятельно искать ответы на вопросы, на которые наука ещё не ответила.
В 1916 году при Политехническом институте начал работать физический семинар. Здесь молодые исследователи обсуждали научные задачи и осваивали экспериментальные методы. Среди участников были Петр Капица, Николай Семенов и Яков Френкель.
В 1919 году Иоффе стал первым деканом физико-механического факультета института. Он стремился соединить фундаментальную подготовку с практической работой в лаборатории. Для студентов это означало возможность заниматься настоящей наукой еще во время обучения.
Вокруг Иоффе постепенно складывалась школа, в которой ценились самостоятельность и смелость мысли. Но для ее развития требовалось нечто большее, чем университетские аудитории.
Взлёт Физтеха
В 1918 году при Государственном рентгенологическом и радиологическом институте появился физико-технический отдел, одним из инициаторов создания которого был Иоффе. В 1921 году он стал самостоятельным учреждением — предшественником нынешнего Физико-технического института имени А. Ф. Иоффе.
Здесь ученые исследовали свойства твердых тел, кристаллов и полупроводников, изучали электрические явления и искали способы применять открытия в технике. Иоффе стремился соединить фундаментальную физику с задачами, которые имели практическое значение. Однако главным результатом стало не только развитие исследований. Институт превратился в место, где молодые специалисты могли быстро включаться в серьезную работу, расти как ученые и со временем возглавлять собственные коллективы.
Иоффе руководил Физтехом до 1950 года. За это время созданная им научная среда вышла далеко за пределы одного учреждения. Его сотрудники и ученики участвовали в развитии новых направлений физики по всей стране.
Нобелевский след
Умение находить талантливых людей стало одной из главных черт Иоффе как организатора науки. Среди ученых, связанных с его школой, были исследователи, чьи работы впоследствии получили мировое признание.
Петр Капица занимался физикой низких температур и открыл явление, связанное с необычными свойствами жидкого гелия. В 1978 году он получил Нобелевскую премию по физике.
Николай Семенов исследовал механизмы химических реакций. За работы по химической кинетике ему присудили Нобелевскую премию по химии в 1956 году.
Игорь Курчатов стал одним из руководителей советского атомного проекта и сыграл ключевую роль в развитии ядерной физики в СССР.
Их достижения были разными, но всех объединяла исследовательская среда, в которой они начинали работать. Иоффе давал молодым физикам возможность проявлять инициативу и не ограничивал их готовыми решениями. Его роль заключалась не в том, чтобы направить всех по одному пути, а в том, чтобы помочь каждому найти свой.
Физика будущего и признание
При всей своей занятости организацией науки Иоффе оставался исследователем. Он изучал свойства кристаллов, электропроводность и прочность твердых тел. Одно из направлений его работ связано с эффектом Иоффе — явлением, имеющим отношение к механическим свойствам кристаллов.
Особое внимание ученый уделял полупроводникам. В первой половине XX века эта область еще не была связана с повседневной электроникой так тесно, как сегодня. Но Иоффе видел перспективы исследования материалов, свойства которых можно использовать для преобразования энергии и создания новых приборов.
Он занимался и термоэлектрическими явлениями, изучая возможности преобразования тепла в электричество. Для него физика не заканчивалась объяснением природного явления, важно было понять, как полученные знания могут работать на практике.
Научные заслуги Иоффе получили широкое признание. В 1918 году его избрали членом-корреспондентом Академии наук, в 1920-м — академиком. В разные годы он занимал руководящие должности в Академии наук СССР и участвовал в организации научных исследований.
В 1950 году Иоффе оставил пост директора Физико-технического института, которым руководил почти три десятилетия. Это произошло в непростой период для советской науки, когда на работу исследовательских учреждений влияли административные и идеологические решения.
Ученый не прекратил заниматься физикой. Он возглавил Институт полупроводников и продолжил исследования в области, которую считал особенно перспективной.
Иоффе умер в Ленинграде 14 октября 1960 года, за две недели до своего 80-летия. В том же году Физико-техническому институту присвоили его имя.
Сегодня Физико-технический институт имени А. Ф. Иоффе продолжает работать в Петербурге. Его исследователи развивают разные направления физики, а история учреждения остается частью научной истории города. Иоффе оставил после себя не только институт и научные труды, но и школу, в которой ученики становились самостоятельными исследователями, а затем готовили собственных учеников.
Подписывайтесь на АиФ в  MAX
|
